大家好，我是 $name 今天來跟你說說 想讓孩子主動寫作業，家長們應該這麼做！讓我恍然大悟！

 

一.我們對孩子放學回家的第一句話

孩子放學回家後聽到的第一句話，會決定了孩子整晚的心情。

然而，我們大多數家長在生活中常說的卻是：

“兒子，今天在學校老師批評你沒有啊？”

“閨女，老師今天都留了哪些作業啊”

我們作為家長，在這個競爭激烈的社會，我們都想孩子將來有出息！每個父母都迫不及待的想了解孩子在學習的方方面面，這無可厚非。

但是，孩子剛從學校回家，上了一整天的課，腦袋還是暈乎乎的，回到家剛想休息一下，就被父母詢問自己的一天的情況，便會出現牴觸情緒。

心理學上這叫“超限效應”，意思是外界刺激過多，引起不

耐煩和逆反的心理。所以我們要說給孩子一點“空白”的時間，不然只會引起他們的逆反情緒。

而且，如果剛好今天，孩子在學校真的被批評了，回家前孩子的內心指定是惴惴不安的，然後再被我們反覆詢問，孩子就會出現不耐煩，直到最後對我們開始感到反感討厭！

親愛的家長們，我們要試著轉變一下，不要一回家看到孩子就像“審訊”犯人一樣，除非孩子先願意主動跟我們分享，否則最好先說：

上學了一天學，累了吧，先喝口水，休息一會兒！

我們要讓孩子充分的感覺到，家是一個溫暖的地方，即使在外面受了委屈，回到家也可以放鬆下來，撫慰心靈！一旦孩子有這種感覺，讓他自覺學習的第一步就完成了。

（我們可以想象一下，如果我們上了一天班，回到家，我們的伴侶突然來一句，你趕快去做飯，我們什麼心情和感受…是吧？）

 

二.晚飯後，家長要陪孩子寫作業

你是否有過這樣的困惑？

老師跟我們說，孩子在學校表現挺好的啊，上課聽講啊寫作業啊都比較積極認真。但是為什麼孩子一回家就跟學校兩樣呢？完全管不住自己啊，一會喝口水，吃點水果，一會上個廁所，一會兒擺弄一會兒鉛筆盒。

心理學上有個“霍桑效應”很好地解釋這個行為，簡單說就是當人們受關注或者觀察時，會刻意改變自己的言行。在學校裡，如果孩子能認真聽講然後完成作業，他會感覺自我能力被老師和同伴認可了，自己的虛榮心會得到滿足。

所以，我們作為家長陪孩子寫作業是非常有必要的。但是需要注意的時候是，我們在陪伴的時候，不要對孩子過多的干擾，弄的像個“監工”一樣：

“這個字怎麼寫的這麼難看啊？”、“你把頭抬起來一點兒別離本太近！”

“眼睛看哪兒呢？！抓緊時間寫，又想什麼呢？”

……

我們這種監工式的陪伴，不但會干擾孩子的注意力，讓孩子分心，還會造成孩子更加內心緊張不安。

（我們可以想象一下，我們上班的時候，在單位，老闆對我們…我們什麼心情和感受，是吧？）

三.那我們做為家長該怎麼做呢？

其實，如果我們想讓孩子主動寫作業並不難，關鍵是需要我們和孩子形成默契地配合！下面，我就為家長們支幾招：

➤提前2個準備

1.創造安靜的學習環境

學習的時候，安靜的外部環境能讓孩子更快地集中注意力和進入學習狀態，而且能提高寫作業和學習的效率。

2.備齊學習用品

除了寫作業需要的紙和筆之外，我們還需要給孩子準備一個“作業計劃本”，讓孩子按照不同的學科，分別記錄好每天的作業情況，這是為了避免出現漏寫和錯寫的情況；每完成一項，就在這個計劃本上面打一個√。

另外，我們還要再給孩子準備一個“錯題本”，就是把孩子經常做錯的題目，都記錄到這個錯題本上，然後在週末的時候，集中複習一遍，保持溫故而知新。

（我們想象一下，如果我們工作的時候環境惡劣，我們什麼心情和感受，是吧？）

➤過程3個要點

1.計劃

我們根據孩子每天的作業量，跟孩子商量出一個完成時間，讓孩子有緊迫感；就跟考試一樣，還有30分鐘的時候，提醒一遍，還有15分鐘的時候再提醒一遍，時間到了，就讓孩子做下一個學科。

3.適時的幫助

孩子在寫作業的過程中，必然會遇到一些難題，難以進行下去，這個時候我們作為家長適時的出現幫助孩子就顯得尤為重要了。

需要注意的是，我們只給孩子講“關鍵點”，然後讓孩子反覆讀題，並且去找到書中相應的例題，我們只把知識點講解一下，給孩子關鍵點做提示，讓孩子自己去思考，然後引導孩子自己去去解決問題。

4.安排休息

文武有道，有張有弛！勞逸結合是讓孩子主動學習最重要的一步！如果我們作為家長就天天讓孩子一直學學學！孩子肯定會厭惡學習的。

所以在孩子每寫完一項作業後，我們要給孩子5-10分鐘休息，活動一下，吃點水果，補充一下能量。

（我們想象一下，我們每天工作的時候如果沒有幫助，沒有休息，我們什麼心情和感受，是吧？）

➤完成3個提醒

1.檢查

現在學校的的老師幾乎會要求家長給孩子檢查作業，目的是為了讓家長更好地瞭解自己孩子的學習情況和參與到孩子的學習管理中。

孩子寫完作業後，我們可以先讓孩子自己檢查一遍，每科控制在10分鐘以內，然後我們再檢查一遍，這樣就會養成好的學習習慣，讓孩子學會避免簡單的失誤。

2.總結

家長要和孩子一起，對今天的作業進行一次總結，比如是不是按時完成了，完成的質量怎麼樣？在寫作業的過程中，是否哪些知識點還沒有完全掌握？有哪些地方還可以提高效率，節約時間？

如果孩子寫作業總是拖沓，我們可以跟孩子商量，可以適當設定一些獎勵，約定週末帶孩子去遊樂場玩等等，來激勵孩子儘早完成。

■ 反思

總結完後，知道了原因，我們就要跟孩子共同開始尋找解決方案，比如沒按時完成，是因為很多時間，還是因不會做浪費了太多時間，還是因為注意力不集中。要做到客觀公正，表揚要具體到細節，該批評也要批評！批評也不能心軟。

當然我們作為父母也要要反思自己，在陪伴的過程中，是不是很好的控制了自己的情緒，是不是又忍不住大聲呵斥孩子？或者過去一頓臭罵或者一個耳光。

孩子在學校裡，學校都是統一管理的，所有學生的節奏和要求都是一樣的，所以課後時間的利用，才是孩子能不能更加優秀的關鍵因素。

（想想我們以前上學讀書的時候，是不是覺得其他同學白天跟我們也一樣啊，然後後來我們知道了，他們都是放學後回家使勁偷著學啊，對吧？然後才知道，哪有那麼多比咱們聰明的，他們都精著呢，對吧？）

放學後的時間是孩子與父母接觸最長的時間，除了引導孩子專注學習做作業之外，增進孩子與自己的溝通和感情，都可以在這段時間裡進行。

親愛的家長們，今天的內容就先和你們分享到這了，希望對你們在教育孩子的路上起到了幫助！如果您有什麼問題或者敢想，大家可以通過下面的練習方式關注我們，讓我們進一步的交流和共同進步！

 

看完今天的文章之後，大家是不是有什麼想法呢？請大家分享出去吧！我是Tammy小編。