Lucy的媽媽有次問我：“為什麼我給孩子講故事時，她一點都不想聽？我放兒歌想跟她一起唱時，孩子卻在玩積木，並不想搭理我。怎樣才能讓孩子聽得進去呢？”我的回答是：“不妨反過來想想，為什麼你要在孩子不想聽的時候給Ta講故事、放兒歌呢？”

所有的孩子對身邊的世界，都有強烈的探索欲，但這並不意味著他們什麼都想學，什麼都想接受。很少有孩子天生就喜歡英語，畢竟這不是他們的母語，但恐怕也沒有天生就討厭英語的孩子。他們對英語是喜歡還是討厭，很大程度上取決於他們在什麼樣的情況下接觸並學習這門語言的；是一點點接觸到的，還是一股腦砸到頭上的？是邊玩邊學，還是被強行灌輸？

那麼孩子在什麼時候更願意學語言，並且學習效果更好呢？讓我們一起來看下瑞思老師的經驗分享吧！

1.當孩子高興的時候最願意學

我一個侄女上3年級時，嫂子給她報了雙簧管班。可是不久，就發現，雙簧管是一件非常難學的樂器，孩子很快就不願意學了。為了讓她練習10分鐘，嫂子需要花半個小時去說服她，但她表現得不情不願，遇到吹不過去的地方還會掉眼淚。就這樣掙扎了一年後，嫂子還是把她的雙簧管課停掉了，一時間世界清靜了，最終彼此都輕鬆了不少。

對於英語學習呢，嫂子一點也不糾結，從來都不給侄女找彆扭，反而孩子對英語學習不需要太多督促就可以學好。如果她現在不想看英文書，嫂子不會挖空心思去說服她。等到她心情好的時候，裝作突然發現一件趣事的樣子說：“閨女，我們來編個英文故事吧！”這時她一定不會拒絕。心情愉悅的時候，孩子學什麼都樂意，學什麼都快。所以，家長要注意觀察孩子的情緒或者狀態，來引導孩子，千萬不要心急，甚至強迫。不但沒有效果，反而讓孩子失去了樂趣，以致產生牴觸。

2.當孩子理解語言意思的時候效果最好

當孩子理解的時候，學習效果最好。這就是在二語習得上，語言學家所強調的有意義的、可理解的輸入。這一點特別重要，但又特別容易被忽略。建立語言環境，並不等同於盲目給孩子堆砌各種語言資料，或者不分辨難度和內容地去看原版視訊。沒有理解的聲音，對於孩子來說就是“噪音”。

比如，在孩子1-2歲剛接觸英語時，沒有哪個家長會給他們讀哈利波特的小說，可是，卻有不少家長給剛接觸英語的孩子看原版動畫片，指望孩子能自己理解、多聽就掌握了。問題是，看再多的動畫片，孩子看不懂，也是無效輸入。

對於完全零基礎的孩子來說，唯一可理解的輸入就是和人交流。有一定詞彙積累後，再通過聽兒歌、看視訊的方式拓展輸入量。

3.被人關注、交流時學得最快

只有在使用語言和人交流，聽、說的時候才有意義。孩子的語言學習，也一定要基於語言的使用，交流。如果沒有了交流，即使把自己學成行走的字典也沒有用。

我寶寶Jossie的英語啟蒙是開始於我的自言自語和嘮嘮叨叨。從“來吃飯”、“來洗澡”、“出去玩”，慢慢過渡到可以用點頭搖頭來回應的“喜歡這本書嗎”、“再吃一點好不好”。孩子不一定知道每個詞的意思，但基於生活場景的話他們可以整體理解，不會一頭霧水。

我們教孩子學會母語，不也是這樣的嗎？父母其實就是最好的語言環境，最容易引起孩子的注意，以及和孩子交流，孩子會努力去理解你的話。所以對於Jossie的學習，就會儘量營造英文的環境，當她很願意唱英文歌和說英文的時候，就多和她互動。如果有精力的話，還可以跟孩子玩些親子游戲，玩中學的方式是孩子最喜歡的。

當然還有另外一個選擇，我們為孩子營造了一個全英文“浸入式”的教學環境，讓孩子把英語當做一種工具，用它去學習學科知識，去發現和解決各種實際問題，將英語真正應用到生活中去，給孩子一個邊玩邊學有趣的美式課堂，讓孩子從此愛上英語學習。

看完今天的文章之後，大家是不是有什麼想法呢？請大家分享出去吧！我是葡萄小編。